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Los seis retos TIC en la innovación educativa

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innovación educativa

Clúster Edutech organizó hace unas semanas la jornada “Retos TIC en la innovación educativa”, invitando a diversos centros educativos impulsores o participantes del programa Escola Nova 21, con objeto de conocer y trabajar conjuntamente los retos tecnológicos que actualmente presentan los centros que están en pleno proceso de transformación.

Con esta jornada, Edutech Clúster, ha querido seguir explorando sinergias con el sector educativo y ser partner esencial en este proceso de generación de un ecosistema educativo avanzado que crezca y ayude al conjunto del sistema a cambiar.

El objetivo de esta jornada era encontrar soluciones a diferentes retos tecnológicos a partir de las experiencias reales de seis centros educativos que se encuentran actualmente en este proceso de transformación. Estos centros, , presentaron aquellos retos que consideran más relevantes a la hora de plantear la innovación educativa como por ejemplo cómo incorporar a todos los agentes educativos en la valoración de competencias transversales, cómo implementar la identitat digital del alumno o cuales serían las claves para la mejora de la política comunicativa entre la escula y las familias.

La identidad digital del alumno, más allá del portafolio

Desde la Escuela Garbí Pere Vergés, Badalona explican que en los últimos años las necesidades de gestión de la información de los alumnos se han multiplicado y existen herramientas múltiples para gestionarlas: ERPs, EVAs, etcétera. El problema es que suelen ser herramientas independientes. Los centros necesitan soluciones que les permitan una visión única y centralizada de la información asociada a cada persona, lo que se denomina la identidad digital del alumno. El principal reto que plantea el proyecto es, por tanto, como implementar de forma sistematizada la identidad digital del alumno mediante sistemas abiertos y modelos abiertos, lo que representa en sí un gran reto para la industria.

Crear herramientas tecnológicas para personalizar el aprendizaje

La tarea de evaluación compartida supone un reto para el profesorado que ha de llegar a acuerdos de contenidos claves y que dispone de poco tiempo real para reunirse y evaluar de manera cooperativa. En este sentido, dos profesores del Institut Montgròs, Sant Pere de Ribes han diseñado una herramienta de trabajo, la MONTRUBRIC, que hace visible y ágil la tarea. La herramienta ideal de evaluación compartida debería tener no sólo las siguientes características: multiplataforma, digital, abierta, accesible, flexible y escalable, colaborativa, multiusuario y que sea visualmente atractiva, sino también permitir una interacción con el entorno para visualizar las competencias y habilidades del alumno además de sus resultados.

El contexto en la generación de entornos de aprendizaje: cómo se hace una camiseta

Desde la Escuela Rellinars, se planteaban cómo se pueden encontrar espacios entre escuelas y empresas para compartir más necesidades a nivel de trabajo por proyectos. El principal reto es encontrar las sinergias entre el aula y el mundo empresarial. A partir de las necesidades compartidas e identificadas, se trataría de crear o construir un banco de recursos donde encontrar ideas de proyectos.

El nuevo rol de la escuela: empoderar al alumno, a las familias y los profesores

Desde la Escuela Sagrada Familia, explican que el empoderamiento de los alumnos en su proceso de aprendizaje es clave y la escuela debe facilitar este rol al mismo tiempo que facilita la implicación de las familias y del resto de agentes educativos.  El principal reto para los maestros es cómo monitorizar el proceso de aprendizaje, qué indicadores mejorarían este proceso y sobretodo, cómo mejorar la política comunicativa entre la escuela y las familias.

¿Cómo incorporar otros agentes educativos en la valoración de las competencias transversales? 

Para ello, según explican desde la Escuela Virolai, los centros educativos necesitan herramientas que permitan compartir con todos los agentes una evaluación holística y poliédrica del alumno. Todos estos interlocutores deberán estar coordinados y además es necesario que existan agentes que puedan integrar las diferentes visiones y puedan resolver posibles contradicciones. La Administración tendrá un papel clave para facilitar este cambio de modelo evaluativo.

La evaluación en nuevos entornos de aprendizaje

Un nuevo enfoque de metodología, de organización, de espacios y de tiempo, requiere necesariamente un planteamiento diferente de la evaluación. Y las nuevas tecnologías aplicadas a la evaluación deben ayudar a hacer un seguimiento más preciso, real y consciente de los procesos de aprendizaje que se dan a los niños, maestros, familias y otros agentes educativos, según explican desde la Escuela dels Encants. Por lo tanto, el reto es disponer de una plataforma que permita una evaluación 360º por parte de todos los agentes educativos.

 

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